Цель программы:

Создание в школе единого воспитательного пространства, главной ценностью которого является личность каждого ребенка, формирование духовно-развитой, творческой, нравственно и физически здоровой личности, способной на сознательный выбор жизненной позиции, на самостоятельную выработку идей на современном уровне, умеющей ориентироваться в социокультурных условиях.

Задачи:

• развитие гуманистической системы воспитания, где главным критерием является развитие личности ребенка;

• формирование гуманистических отношений к окружающему миру, приобщение к общечеловеческим ценностям, освоение, усвоение, присвоение этих ценностей;

• формирование гражданского самосознания, ответственности за судьбу Родины, потребности в здоровом образе жизни, активной жизненной позиции;

• координация деятельности и взаимодействие всех звеньев системы: базового и дополнительного образования школы и семьи школы и социума;

• развитие и упрочение детской организации как основы ученического самоуправления, социализации, социальной адаптации, творческого развития каждого обучающегося.

Основные идеи программы:

• представлены все стороны человеческой жизнедеятельности и развития личности;

• ориентирована на воспитание личности образованной, творческой, самостоятельной, гуманной, способной ценить себя и уважать других;

• содержание программы соответствует интересам, потребностям, возможностям возрастного и индивидуального развития ребенка;

• семья – равноправный участник воспитательного процесса в школе;

• воспитание ребенка в социуме;

• построена с опорой на следующие виды деятельности: познавательную, игровую, спортивную, творческую, коммуникативную, досуговую, общественно-организаторскую, допрофессиональную;

• ориентирует детей на признание и принятие абсолютных ценностей: Человек, Семья, Отечество, Труд, Знания, Здоровье, Культура, Мир, Земля.

 

Принцип построения программы – поэтапное решение личностью задач на каждом возрастном уровне:

• Раскрытие личности ( 1 – 4 классы)

• Развитие личности (5 – 8 классы)

• Самореализация, саморегуляция (9 – 11 классы).

 

 

Направления воспитывающей деятельности:

• Гражданско-патриотическое воспитание;

• Спортивно-оздоровительная деятельность;

• Трудовое воспитание;

• Общее, досуговое воспитание;

• Экологическое воспитание;

• Ценностно-ориентированное воспитание.

Цель воспитательной работы:

Воспитание разносторонне развитой личности, духовно богатой и физически здоровой.

 

Приоритетные направления в организации воспитательной работы:

• формирование нравственной позиции;

• развитие творческой активности;

• развитие потребностей обучающегося в познании культурно-исторических ценностей своего народа.

Педагогическое обеспечение воспитательного процесса:

• администрация школы;

• классные руководители;

• воспитатели интерната;

• педагоги дополнительного образования;

• учителя-предметчики;

• педагог-психолог;

• координатор ЕДД;

• библиотекарь;

 

 

Условия и средства воспитания, задействующие в механизме программы:

• кадры

• методы (личный пример, убеждение, требование, стимулирование поручений. Беседа. разъяснение, игра, соревнование и  т.д.);

• формы (классные часы, собрания, экскурсии, коллективные творческие дела, выставки, акции

• организация внутришкольной жизни через КТД, месячники, декады, тематические вечера, традиции школы;

• окружающая социокультурная среда;

• санитарно-гигиеническое и эстетическое состояние школы;

• система взаимоотношений (учитель-ученик, ученик-ученик, учитель-родители. Учитель администрация);

• классные коллективы и ДОО «Килэнки кэскилэ»;

• развитие ученического самоуправления.